就业难，越来越多的大学生选择“回炉”读技校

又是一年毕业季。今年全国普通高校毕业生规模再创历史新高，预计达1270万人，一批已经拥有本科或大专学历的年轻人，做出了一个看似“逆行”的选择：去技校“回炉”学技能。

据不完全统计：目前全国已有北京、山东、浙江、广东等十个省份的近五十所技工院校推出“大学生技师班”，招生规模3年增长超35%。

有观点认为，大学生“回炉”读技校，更多的是在严峻的就业环境下的“退而求其次”选择，具有一定的无奈性。四年本科投入时间、金钱，再花1-2年重读技能，这既是对宝贵的青春年华和稀缺的高等教育资源的浪费，也暴露了本科办学短板：大量普通二本、民办本科专业设置脱离市场，办学定位模糊。有专家建议，高校应适时反思并调整人才培养方案。

1

北京山东等十省份推出“大学生技师班” 招生规模3年涨35%

近年来，越来越多的本科毕业生选择“回炉”技校。

今年4月，北京宣布将推出6个全日制大学生技师班和21个技能就业培训班，为大学生实现技能就业开辟“新赛道”，被网友称为“本升专”。此前，山东、浙江、广东、江苏、安徽、湖南、河南、河北、福建、山西等地也陆续开展“大学生技师班”探索。

中国职工教育和职业培训协会（中国职协）的一项专项调研显示，在105所有效样本院校中，近3年（2023—2025年）开展高校毕业生学制培养的院校从2023年26所增至2025年45 所，增加73.08%；招生规模从2023年的1821人增至2025年的2462人，增长35.2%。

多位“回炉”学生的描述中，相比于本科教育，技校的培养计划主要围绕实践展开。

山西冶金技师学院数控加工专业老师张爱兵告诉记者，学校会针对学生的不同层次和需求，定制专属培养方案，基本可以做到“一人一方案”。根据定制课表，其中，实操课程大概占80%的比例，后期还会定期举行座谈会，追踪培养方案的实施情况，确保每位“回炉”学生都能适应技校的教学节奏。

经过短期技能培训，“回炉”学生的就业情况如何？

据记者了解，许多职校与企业都建立了校企合作关系，能直接帮助学生对接就业。“每逢毕业季都会有不同企业进校宣讲和招聘，如果学生不满意，我们会再给他推荐其他企业。”太原万通职业技能学校电气自动化专业老师孙磊表示。张爱兵也提到，从学校毕业的“回炉”学生，找到对口工作的概率超过90%。

孙磊告诉记者，2023年，学校电气自动化专业招收的“回炉”学生大约有10人，2025年已增至30人。“回炉”学生以二本、三本院校毕业生为主，招生咨询时，学生和家长一般都目标明确，主要关注就业去向、考证情况、教学氛围。

2

本科生“回炉”的重要原因：就业难

就业难是许多本科毕业生选择“回炉”的共性原因。

2023年，林蓓蕾从某三线城市一所民办高校本科毕业，随后进入当地一所技校读矿山机电专业，学制两年。“我在本科学的是人力资源管理专业，在小城市找不到靠谱工作。在技校学完后可以对接到国企，有五险一金，工作稳定。”林蓓蕾坦言。

两年前从新疆某“双非”院校毕业的柴祺也有类似经历。本科期间，柴祺就读于应用物理专业。“我的本科专业不太好找工作，竞争压力很大。”柴祺回忆，当年应聘时投递过不少简历，不是笔试“挂”了，就是面试不通过。柴祺的父亲在发电厂工作，了解可编程逻辑控制器（英文缩写为“PLC”）的应用前景。在父亲建议下，2025年年3月，柴祺进入太原万通职业技能学校学习PLC自动化专业。

除开求职因素，部分已有工作经历的本科毕业生，选择“回炉”是出于技能提升的目的。

2021年毕业于扬州大学的贾睿本科期间修读的是汉语言文学专业，大四考研失利后进入民营企业工作，2025年开始在山西冶金技师学院学习数控车床专业。“我家里就是做这行的。作为文科生本身对数控车床不太了解，刚好技师学院这边有个三个月的短训。”贾睿告诉《中国新闻周刊》。

也有部分国内本科毕业生，将目光投向海外的职业学校。

2015年，蓝悦从江西一所二本院校会计专业毕业后，在跨境电商领域先后从事人事、产品经理工作，并于2023年申请了瑞典一所职业学校的数据分析专业。“我对欧洲的各个职业学校、应用技术类大学和教育体系进行了提前了解，个人比较认可。”蓝悦表示。

多位受访学生表示，做出“回炉”的决定并不容易。“一方面是面子关，周围的同学不是考研就是找工作，我要退回去读技校，会被人说本科白读；另一方面是风险关，万一花了时间金钱出来还是找不到工作怎么办？”

3

“反向深造”折射出社会需求之变

在传统观念里，从大学走进技校完全就是一条“下坡路”。实际上，用技能为学历增值正成为越来越多大学生的求职共识。

据智联招聘发布《大学生就业力调研报告》，超半数受访毕业生认为市场对专业技能需求大，“回炉”后就业机会更多。

杭州技师学院内，大学生技师班授课现场。

“‘反向深造’其实折射出社会需求之变。”上海电机学院继续教育学院院长刘晓保对此深有感受，就以制造业为例，产业智能化升级对高技能人才的需求猛增，释放出大量“新蓝领”岗位。

统计数据显示，一方面，随着制造业的智能化升级，应届高职毕业生进入装备制造业就业的比例从2020届的10.1%提升到2024届的13.1%；其中智能制造工程技术人员、工业机器人操作维护等新兴技术岗位的比例从3.2%上升至4.3%。另一方面，我国技能人才缺口已超3000万，高技能人才占比仅为30%左右，远低于发达国家水平。

“从前的工厂一线操作员和如今‘黑灯工厂’的一线员工早已不是一个概念。”

刘晓保说，如果一名工科专业的本科生只会纸上谈兵，不会动手操作势必无法适应职场；同样，制造企业的一线员工如果只懂基础操作，没有扎实的理论基础，同样无法服务产业升级。本科生“反向深造”学技术，正是高级应用型人才培养的有益补充。

在同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣看来，当前很多人对学历的认知还停留在“线性发展路径”。从本科到硕士到博士再到高薪体面的工作，这是一条单行道，只能往上走，不能往下退。

“实际上，随着数智时代的到来，劳动者的就业形态，产业的需求都在发生变化，多起点、多通道、多切换的非线性成长路径愈发被需要，劳动者持续学习、终身学习的能力愈发重要。”樊秀娣说。

4

专家：高校应反思并调整人才培养方案

华东师范大学职业教育与成人教育研究所教授匡瑛此前分析称，多省推出“大学生技师班” ，这释放出多种信号。

资料图

其一，是我国高技能人才的短缺。数据显示，2023年我国教育强国指数居全球第21位，是十年来进步最快的国家。但高技能人才占技能人才比例是衡量技能强国的重要指标，当前我国的这一指标占比在30%左右，仍落后于德国、日本等制造业强国。一年制技师培养计划的出台或能填补相应的人才结构短缺。

其二，从整个教育系统的角度看，一年制技师培养也是职普融通趋势的又一体现。通过职业教育和普通教育在人才培养方面优势的相互叠加，使学校培养出来的人才更符合企业需求。

对于越来越多大学毕业生选择“回炉”，匡瑛认为相应高校也应适时反思并调整人才培养方案，如在教学设计中加入更多实训环节，与职校合作，从而使学生能在既定的学程中掌握用人单位所需的专业技能。

有观点认为，大学生去技校“回炉”学技能，更多的是严峻就业竞争环境下的“退而求其次”选择，具有一定的无奈性。四年本科投入时间、金钱，再花 1-2 年重读技能，这既是对宝贵的青春年华和稀缺的高等教育资源的浪费，也暴露出本科办学短板：大量普通二本、民办本科专业设置脱离市场，办学定位模糊。